先进教师事迹——王兰

循循善诱、以情动人、做学生的良师益友

——记库尔勒市第一中学王兰老师

王兰老师是库尔勒市第一中学的英语教师。她忠诚于党的教育事业，在二十年的从教生涯中，时时以一个优秀教师的标准要求自己，勤勤恳恳、兢兢业业、热爱学生、团结同志，在平凡的岗位上做出了不平凡的业绩，深受学生、家长、同事、领导的好评。

作为一名教师、王兰老师深知学习是终身的事，只有不断学习才能在思想上与时俱进、在业务上强人一筹，才能做一名合格的教师。她从事教育多年来，能够认真地研究教材。为了课堂上能把学生们教好，她认真备课写教案，不仅认真钻研教材，还阅读了大量的教学参考资料，自制课件，因此课堂教学变得生动活泼，耐人寻味。为了大面积提高学生成绩，她根据学生实际情况，制定切实可行的教法，因材施教，不断提高教学能力，上完一节课后并不是往后一放，置之不理，而是细心检查这一节课的不足之处和成功之处，学生有哪些疑惑的地方，她都一一询问做好教学后的札记。作为班主任，她经常利用课余时间，以各种渠道向学生传授有益知识，来丰富学生的课余生活，通过朗诵比赛及百科知识抢答赛等活动，来激发学生的学习兴趣。功夫不负有心人，经过长期的努力，学生学习兴趣浓厚了，学习成绩提高了，在三尺讲台上，她以高度的责任感和事业心将全部的热情投入到工作中去，以培养有理想、有道德、有纪律、有文化的社会主义事业接班人为已任，志存高远、爱岗敬业、乐于奉献，自觉履行教书育人的神圣职责。

每学期一开学，她即根据学生的成绩及学生的爱好，组成兴趣小组，课余时间加以辅导，使同学们天赋得以充分的展示，作为班主任，她也非常注重后进生的转化工作，注意以“身教”促“言教”去影响学生，她每天总是早早走进教室。后进生在开始时都很自卑，学习上没有信心，在他们身上存在着很多的不良习惯及缺点，使他们抬不起头来，为了消除他们的自卑心理，王兰老师进行深入的了解，努力去发现他们身上的长处，挖掘他们的积极因素，使之树立信心，增添前进的勇气。如她班的张同学，因父母离异跟着父亲生活，父亲对张某的教育简单、粗暴。在这样一个不健全的家庭环境里，既得不到母爱，也得不到父爱，便产生一种自卑的心理。针对他这种情况，王兰老师多次找他谈心，分析了学习不好的主要原因是上课不认真听，作业不能按时完成，并且指出张某身上的闪光点。想不到这一次谈话竟起到了意想不到的效果，在一次英语小测验中，张某居然得了70多分，这对他来说是一个很大的进步。这时班主任王兰老师抓住这个有利契机，及时给予表扬和鼓励，鼓励他以此为起点，再加一把劲。这小小的表扬对张某是一个莫大的荣幸和很大的鼓舞，同时，又因势利导，对张某各方面提出更高的要求，使张某彻底摆脱自卑的心理。从这以后，张某同学在各方面进步都比较快。经过他的努力，她班好些差生都得到转化。

她在工作中严格要求自己，为人师表，以身作则，做学生的表率，中学生有较强的模仿性，老师的一言一行，一举一动对学生的教育有较大的影响，她经常开展学雷锋活动，在教室里挂上“好人好事”记录簿、“有礼貌的学生”记录簿、每月评比一次，并进行鼓励，使同学们道德水平大大的提高。对待学生她注重以情感人，用真情感化学生。比如她曾经带的班有一个叫蔡敏的同学，因家庭困难开学时交不起学费想辍学，她到蔡敏家耐心地做思想工作，发动学生进行募捐活动，帮她备齐学费，使她重新回到校园。然后，王兰老师帮她找了一个赞助，赞助者是消防七支队的解放军。每学期给她捐助学费，一直到高中，后来这位同学为感激帮助过她的人学习很努力，成绩很快提高上去，几年来，在她的精心教育下，学生的思想觉悟逐步提高。

在生活上，王兰老师更像是学生的妈妈。学生们有悄悄话会向王老师倾诉，而王老师也会竭力去开导；王老师总是很乐意去帮忙。在她所任教的这个班级中，有两个学生来自单亲家庭。王老师不仅在生活上对这些学生给予帮助，更能从精神上帮助这些学生努力摆脱困难使她们确实融入这个温馨的大家庭里。一名学生的母亲因琐事和父亲争吵，一气之下离家出走。得知这一情况后，王老师给予这个学生极大的安慰。在以后的学习生活中，王老师继续对这名学生给予关爱与资助，帮助这名学生在最短的时间内恢复过来，重新投入到学习中去。王老师的学生对她有着超出师生关系的情感。她的很多学生都在周记中写到：王老师给了我们自信，教会了我们怎样做人。她是我们的良师，更是我们最贴心的朋友和家人。我们会牢记她的教导，走好人生的每一步路。

王兰老师的管理能力、工作能力很强。她的综合素质较高，在班级管理上成绩显著。王老师做班级工作讲究方法，喜欢思考，时常总结，善于做学生工作，擅长培养学生干部。班级管理，王老师讲究的是“六要”原则：事无巨细都要经常过问；对班级事物要有耐心；要注重培养学生的集体意识；要培养优秀的学生干部；要树立班级先进典型；要注重教导学习、行为规范上有偏差的学生。例如当她发现班里个别同学爱上网，以致于影响学业。一开始她让这些同学每天放学到家后打电话给她，但是后来她又发现这些学生和她通话后马上又去网吧，王老师这下犯愁了，她暗自说：“我一定要制止这种现象！”她想到这些孩子比较贪玩，不如让他们在学校里开展一些有益身心健康又受他们喜欢的活动。于是王老师建议这些学生分别从家里带来各类棋，中午或放学后学生们分成几组开始活动，气氛非常活跃，既制止了不良现象，又在活动中增强了班级的凝聚力。王老师自己总结的“六要”原则使她在工作中得心应手，工作成绩层出不穷。她所带的班级多次在校内各类比赛中获奖，她培养的学生干部有多人获得“优秀班干部”、“三好生”称号。