先进教师事迹——韦大君

用青春谱写无悔

---记库尔勒市第八中学韦大君同志先进事迹

韦大君，库尔勒市第八中学年级组长、数学教师、班主任。在从教五年的时间里，感悟教学、体会教学艺术、研究课改、认真实践，取得了可喜成绩。

一、坚持以人为本，奉献三尺讲台

坚持以人为本，在他看来，育人是第一位的。他常教育学生常怀感恩之情，要求他们踏踏实实做事，真真诚诚做人。为了更好地了解学生的思想动态、学习生活环境，韦大君老师经常利用周末乃至利用假期进行家访，对学生的教育与家长进行交流探讨。作为班主任，韦大君老师一贯坚持“用行动带动行动，用精神感染精神”的带班理念。在他所在的班级中，培优辅差不仅仅是教师的事，班干部及各方面表现优秀的学生都有义务、有责任帮助“家”里的那些待进生。正是这种“不让一个学生掉队”的思想，使得他所在的班总能营造出一种积极向上、人人争先、求知上进的班级氛围。人们一提到2005届韦大君老师所在班上的牛晓志、吴飞、杨小珍、朱飞龙这几位毕业生没有谁不拍手称道的。前三位由入学成绩平平到现在就读于市第四中学的实验班，后一位由入学英语成绩6分、数学成绩3分到中考以485分的好成绩与初中生涯挥手作别。正是由于韦大君老师的扎实工作，他所带的学生无论在全市统考，还是在参加自治区乃至全国数学竞赛中都能小荷露角，正是由于韦大君老师对教育教学的无限热爱，才使得这些奇迹却屡屡发生在一位位普通学生的身上。

工作认真负责。平时不论学校交待什么工作，不干则已，要干就一定要干得最好。自己不行，就找其他老师一起研究，理思路，定方案，高标准落实。他自己也从不吝啬，自己的经验和好的想法，也一起与大家分享。大凡教师都有套自己的教学方法，而优秀教师则重在执行，赢在落实，做为年级组长兼数学教师，韦大君同志总能认认真真地执行学校的每一项计划，灵活多样地展开年级组制定的每一项活动，扎扎实实地落实各项任务。每届的军训活动一结束，他所带的班和年级组仍然能将军训的成果不断地加以巩固，所带的班级和年级，一直能保持队列整齐，站有站相，坐有坐相，一种强烈的集体主义观念和强大的团队精神，成为班集体的象征。这种落实与执行表面上看似平淡无奇，而背后却涉及到方方面面的问题。例如服从意识、集体观念、思维方式、情感态度等，当面临这些问题时，韦大君老师本着“经历加反思等于成长”的工作理念，总能艺术地处理各种矛盾，逐渐使自己由以往的有勇无谋的简单化发展到现在的游刃有余的艺术化成长。

二、投身教育实践，勇攀课改高峰

韦老师积极地投身到课改实验的队伍当中，而那也正是课改实验刚刚萌发出嫩芽之时，韦老师的教学水平和教学思想便和课改实验一起破土萌发了。

韦老师的课有趣，是同仁们认可的。他以激趣、引趣为前提，让孩子们喜学、爱学，如用一句古诗“大漠孤烟直，长河落日圆”引入了直线与圆的位置关系的讲解；一次体育考试中，大家心跳次数的统计就成为了他关于统计中平均数、众数、中位数开讲的载体；为了使学生更好的掌握一次函数上下左右的移动变换，他还自创了一套操来让孩子们体会和学习，这类取材于生活的数学案例不胜枚举。

而课堂上的实施更是别具匠心，他认真的学习、领会了课改精神后，更加深刻地感悟到“人人学有用的数学，人人学必须的数学”的深刻内涵。经过不断的反复思考，实践摸索，将使学生成为课堂的主体，教师为主导体现的淋漓尽致。在对学生的充分鼓励之后，孩子们成为了“小老师”，他成为了“大学生”。讲台、黑板、粉笔都成为了孩子们展示自我能力表演的道具。在课上小老师们讲的越来越好，台下的学生们听的越来越认真，越来越专心、入神；而那时的他看起来往往就是一个专门欣赏“小老师们”的专家或是特地来点燃大家提问火焰的火种。

韦老师的课下综合评价机制更是深受孩子们的喜爱、家长的认可、同事的赞许。他不断地探索作业评价机制，在学生完成了作业之后，将作业交由本人或同桌、小组长、课代表、邻班的同学来批改，并附上最真诚的建议和评语。交老师批阅后再发给本人，订正的作业仍由最初批改的同学来完成审阅，第二天的课上前五分钟由学生来板演最佳解题方法或最应注意的事项。当学生们手握红笔的时候，他们所需掌握的知识、细心的习惯、责任感、科学观、实事求是的态度乃至是人生观、世界观都得以培养和成长。他对于考试制度和评价改革的探索也在学校首开先河，考试是在无人监考的状态下进行的，个人的得分与同桌得分的平均分记为最后得分，或是四人学习小组中的平均分才是最后得分。这样很多平时一直成绩很优秀的学生，便没有优势。他们就学会了“一个人好不算好，大家好才是真的好”，也大大提高了生生合作的动力，将生生合作落到了实质。作业和考试的形式在韦老师这里是多种多样的，使孩子们在活动中学会学习成为现实。有次他将学生的假期作业改为让孩子们去收集生活中的数学问题。题目的背景、数据必须来源于生活中真人真事，并用所学的知识将其解决。开学后上交学习小组讨论，评选出“最热爱生活的小数学家”。针对考试形式的创新，韦老师还精心设计了开卷部分和闭卷部分，分别占总分的80%和20%，这样既调动的学生的学习动力，也减少了学生们面对考试的焦虑和压力。

“冰冻三尺非一日之寒”，韦老师在不断的课改实践和探索中，更多的是参于课改活动、课题研究，学习课改精神和思想，并学以至用，然后反思、总结。他深深地认识到教学反思是自身成长的动力，而课程改革的动力又在于创新。为了很好的落实课改实验，他先后参与了“贯穿数学思想、数学情感的合作教学模式”、“促进学生成长的评价和建议的子课题（学生成长记录档案袋评价）的研究”、“关于培养学生质疑和提问能力的研究”。对参加自治区课题汇报“成长纪录袋”的筹备、实施起到重要作用，并且在各个课题的研究中都发挥了骨干作用。

随着课程改革不断推行，像韦大君这样的年轻教师也随之不断成长、成熟。他所带的学生们于2005年的中考中取得了优异的成绩、2005--2006学年第一学期在库尔勒市七年级数学抽考中所带班级成绩以94.7%的及格率和48.3%的优秀率名列前茅、全疆数学应用问题竞赛及全国数学竞赛中韦大君老师辅导的学生也取得了骄人的成绩， 23名学生分别获得一、二等奖的好成绩。