先进教师事迹——杨璠

愿意这样一辈子

—— 记库尔勒市第四小学优秀班主任杨璠同志先进事迹

杨璠同志热爱学生，敬业爱岗，乐于奉献，深受校领导及师生的好评。2006年9月被评为市级“优秀班主任”。

她已在教坛上奋斗了11年。在这个平凡的工作岗位上她一直在努力地拼搏、辛勤地耕耘。作为一名班主任，为把学生培养成才，她在尽力地充实自己、完善自己，不断地学习有关班级管理的知识，不断地向优秀的老班主任教师讨教工作经验。担任班主任工作11年来，她的班主任考核成绩一直都在学校第一名。这一点一滴的荣誉中包含着她辛勤的工作。

她担任班主任工作11年，能创造性地开展班级工作，具有丰富的班主任工作经验。班级管理有方法，重过程。所带班级班风正、学风浓，成绩高。在班级管理中，她能积极实践“正面教育理论”，注重用爱心和耐心感染学生。工作中，她以“爱”——对事业的爱、对学生的爱为主旋律，用“心”谱写自己的教育篇章，在实践中，她勇于探索，大胆创新，从而使班主任工作日臻成熟。

一、用人格魅力“影响”学生

古人云：“有威则可畏，有信则乐从，几欲服人者，必兼备威信”。有威信的教师，学生会心悦诚服地接受他的教育和劝导，做工作事半功倍。在几年的班主任工作中，她深刻领悟到：班主任的威信要用广博的知识、扎实的专业底子去“征服学生”；要用崇高的事业心和高度的责任感去“感染学生”；要用真诚的爱心和无私的奉献去“打动学生”；要用以身作则、表里如一的人格魅力去“影响学生”。在学校操场上她能主动弯腰捡纸片，无形中带动孩子也主动弯腰捡纸片。

二、加强思想教育

她充分利用班会课对学生进行各方面的教育与严格要求，经常组织学生学习《中小学生自护自救安全常识》、《新疆维吾尔自治区小学生守则》、《新疆维吾尔自治区小学生日常行为规范》等，让学生了解自己什么该做，什么不该做，并对优秀学生给予表扬，对调皮犯错的学生适时的给予批评指正，并鼓励其勇敢地改正。她还利用班会课的时间开展了多种有益活动，如开展“形成良好的班风班貌，我能做些什么”、“争做知荣明辱好少年”、“弘扬民族精神”“颗颗爱心献园丁”等为主题的中队活动。通过这些活动，使学生懂得形象的重要，懂得什么才是语言美、行为美、心灵美。又如,为了培养学生集体主义精神，告诉学生“众人拾柴火焰高”的道理，利用本学期我校开展的广播操比赛，她在中队及时开展“人人争为班集体尽一份力”的活动，不参赛的队员个个争为参赛的队员做好后勤工作，如：买矿泉水，拿衣鞋等等。为班级的少先队队员上了一堂“团结协作”的品德课。

记得在开学初，为使学生树立集体观念，认识到自己是班集体中的一员，以后将在这里学习、生活，要把它当成自己的家。她以“你打算怎样为班集体出力”为题，组织了一次班会。班会课上同学们勇跃地说出了自己的打算。同学们说了很多。然而班会后第二天的情景她却记忆犹新——班里多了几盆花，桌椅摆放的整整齐齐，地面格外干净，窗户也特别明亮，教室的环境焕然一新。原来这些都是同学们自发地、主动地为集体献出的一份力。

三、发挥“爱”的力量

“没有爱就没有教育。”热爱学生更是良好师生关系得以存在和发展的基础，是完成教学任务、提高教学质量的前提，是学生健康成长的不竭动力。

作为班主任，不能因为学生智力和能力的不同，学习成绩的优劣，性格和家庭背景的差别，以及教师本身的喜、怒而对学生施以不同的“爱”或“处罚”。她认为要尊重学生的人格，在工作和处理问题时要以同样的标准对待他们，在评价和选拔时要以同一标准衡量他们。有一次班长在管班时，方法不得当，用橡皮打说话的人，她知道后严肃处理了这件事，让班长给那位同学赔礼道歉。得到了同学们的信任。

有了“爱”的基础，就不难成为他们的朋友了。只要把脸上的严肃换成亲切的微笑；只要把目光中的冰冷换成友善；只要把“陌生人的路过”换成一起的嬉笑、谈心，就已经是孩子们的朋友了。这时,他们便会敞开心扉，让老师走进他们的内心世界，同他们一起感受快乐与忧愁。

天凉时告诉他们多穿些衣服，下雪时告诉他们小心路滑，骑车时提醒他们注意安全，还有调皮犯错时悉心地教导他们，成功进步时由衷地赞扬、鼓励他们，这些不也是“爱”吗？这些爱虽然过于平淡，极为质朴，但却也是发自内心深处的真挚情感，它们同样能打动学生的心扉，缩短师生间的距离。

“人非圣贤，孰能无过？”面对学生一时无知的过错，我们应该怎么办？对学生的错误，她认为要宽容为怀，尽量不处罚他们。要做的是给他们把道理讲清楚、说明白，做到育人育心，从心灵上改变他们。只凭借“处罚”解决问题，那只是治标而不治本的一种笨法。她认为要尽量发现学生的“闪光点”，用“优点”激发他们改正错误，启迪他们发现良知，引导他们树立正确的价值观念。如：学生忘带作业，她不会死追着要，而是给学生一次机会，让学生下午一定带，这样减少了很多不必要的矛盾。

在班级工作中，为了能够让更多的学生参与班级管理，参与集体的建设与发展，让他们自己当家作主，她所教班级均采用了班干部轮换制，实行民主管理。如教室的卫生和桌椅的摆放、卫生区的卫生工具的摆放、各种文娱体育活动等等，这些工作都分别由每一个星期的班干部各自去组织、完成，而且最后还要向大家说出工作感想。她把主动权完全交到了学生手中，这样不但给了他们自由展示自我风采的空间，而且还锻炼了他们的组织能力、管理能力、交际能力和表达能力，同时也增强了他们的主人翁意识，避免了师生间的被动管理。这学期的环保服装展，她指导学生分三种风格，具体由他们自己负责。学生自己排练舞蹈，自己做服装，她在比赛的前一天对他们进行了彩排，出乎她的意料，排得很好，她大加赞赏，给了他们信心。第二天的比赛他们班荣获第一名的好成绩。同学们把自己与集体融在了一起，并在集体的建设与发展中锻炼了自己、完善了自己、超越了自己，真正成为了集体的主人。上学期，经过她和数学、英语老师共同研究，决定在班级中开展小组协作学习和任务型教学，并对班内学习有困难的同学开展“一帮一”互助活动，力求使全体同学的学习成绩都得以提高。

在教学实践中，她敬业意识强，奉献精神好，课改劲头足，教学思路新，教学方法好，教研效果佳，教学成绩优，能潜心研究小学语文教学。她能积极参加各种教研活动，承担各类教学公开课，撰写教学论文，参与学校教研课题研究。她能积极学习《新课程标准》，用先进的教学理念武装自己的头脑，注重吸取教研教改前沿信息，在教学中注意突出学生的主体地位，大胆实践素质教育理论。将时间都用在教育教学工作上，在执教中教好书、育好人。每学期都能按要求认真制订好教育教学工作计划，根据学生的个性，采取不同的方法，注意尽到一个教师应有的职责。课外经常开展科学性、知识性、趣味性的活动，对后进生进行耐心、细致的辅导工作。在课堂上，充分调动学生的积极性，使学生对学习产生了浓厚的兴趣。及时批改作业，发现问题及时纠正，想尽一切办法，提高学生的学习成绩。为了使学生尽快地得到进步，她还利用双休日、下班时间、假日与家长取得密切联系，和他们共同教育好孩子。